UN MENSAJE DE TU CEREBRO: NO SOY BUENO PARA RECORDAR LO QUE OIGO

La próxima vez que escuche algo entra por un oído y sale por el otro, tienes una excusa incorporada. Sólo echarle la culpa a su Aquiles oído-una debilidad que no se encuentra en el talón de un héroe mítico, pero en el camino de la vida real el cerebro procesa el sonido y la memoria.

Esa es la sugerencia de un estudio de la Universidad de Iowa comparar qué tan bien recordamos algo, dependiendo de si lo vemos, escuchamos o tocamos.

Profesor asociado de psicología y neurociencia Amy Poremba y el estudiante graduado James Bigelow pidió cien estudiantes universitarios a participar en dos experimentos relacionados. En la primera, los estudiantes escucharon sonidos, miraban las imágenes, y se mantenian los objetos. Entonces, después de un intervalo de uno a 32 segundos, se les preguntó si varios estímulos eran los mismo o diferente de los originales. En un segundo experimento, se pidió a los estudiantes que recuerden sonidos, imágenes y objetos después de una hora, un día, y después de una semana. En ambos casos, la memoria auditiva de los alumnos fue el último, muy por detrás de lo táctil y memoria visual, que los estudiantes recordaron más o menos al mismo nivel. Cuanto mayor sea el tiempo transcurrido, mayor es la brecha, con la memoria auditiva quedando más y más atrás los otros tipos de memoria.

"Nuestra memoria auditiva no es tan robusta como nos gustaría pensar que es", dice Poremba. "Creemos que estamos muy bien en la integración de todos los sentidos", pero el experimento demuestra que la memoria táctil y visual triunfó fácilmente a la memoria auditiva.

Los resultados sugieren, además, que el cerebro procesa táctil y memoria visual a través de un mecanismo similar, pero que la memoria auditiva se procesa de manera diferente. Esto tiene implicaciones potenciales para la comprensión de la evolución del cerebro humano, dice Bigelow, ya que la memoria auditiva de los monos y los chimpancés también va a la zaga de su memoria táctil y visual.

Veme, Sienteme

En cuanto al aquí y ahora, el estudio tiene posibles aplicaciones para la enseñanza y el aprendizaje. "Esto refuerza la importancia del aprendizaje multisensorial y muestra que el tacto puede ser muy importante", dice John Black, Cleveland E. de Dodge Profesor en el Departamento de Desarrollo Humano en el Teachers College de la Universidad de Columbia. La tecnología actual que combina componentes-tales multisensorial y multimedia como i-Pads, tabletas, y los e-libros de texto-requiere que los estudiantes tocar y mover sus dedos sobre la pantalla para acceder a vídeos, voz en off, y el texto adicional, que puede permitir el procesamiento multisensorial. "Esto no es para subestimar la importancia de lo verbal, pero hace hincapié en que no hay que olvidarse de los otros aspectos. Usted necesidad de todo eso."

De hecho, el estudio es un recordatorio de que tenemos que involucrar a todos los sentidos "para promover el aprendizaje y la memoria", dice Janet Cerebro, especialista en problemas de aprendizaje en Nueva York. Ese enfoque ya es "el sello distintivo de gran parte de la enseñanza de la lectura que se hace con los niños disléxicos."

La tecnología puede ayudar

Junto con John Black, se encuentra con que la tecnología ofrece muchas posibilidades para el aprendizaje multisensorial. Gráficos por ordenador interactivos y videos que añaden más sentidos a la mezcla pueden "hacer señales visuales mucho más fuerte" y "mejorar la memoria visual", dice-y también puede aumentar la capacidad de atención. En otras palabras, las más variadas formas en las que usted está expuesto, e interactuar con el material, más probable es que lo recuerde.
La conclusión final puede venir de un proverbio chino, dicen Poremba y Bigelow: "Oigo y olvido, veo y recuerdo."

Un mensaje de tu cerebro: No soy buena para recordar lo que oigo